戴冽：耕耘不缀的医学教育践行者

医学教学改革的目的是解决医学人才培养中存在的问题,遵循教育规律,接轨医学教育全球标准和最基本要求,培养合格的临床医生。“而我们要做的，就是在传承中山大学医科教学三基、三严、三早的优良传统下，还要响应国家和社会发展对医学教育的新要求，不断创新教学方式。”

——戴冽

很多学生对戴冽的第一印象，就是一位“好学”的老师。下课后， 她总爱拉着同学们问长问短。“团队合作学习的模式你适不适应？”“课前的学习视频有没有讲得不清晰的地方？”“对现有的学习方式有没有什么意见？”……同学们的每一个回答，戴冽都会记在心里，并融入她的教学方式中。这些年来，戴冽的课程俨然成为了中山大学医科内科学的网红爆款，而她的学生也多次获得国家奖学金、“大学生年度人物”提名。谈及教学，戴冽说道：“这三十年的教学经历教会了我，教学的本质就是教学相长。”

师者匠心，一以贯之

戴冽本科和研究生均毕业于中山医科大学。在医学生涯的起步阶段，她获益于中山医三基三严的教学传统，参加工作后在汤美安教授的言传身教下参与教学工作，老一辈教授对教学的用心投入深深影响了她。

之后戴冽坚守本科教学一线三十年，承担了中山医本科生中英文理论大课及临床实践课程。她常说：“我们要对教师这个职业怀有一颗敬畏心，不要固守自己的教学经验，一成不变，要不断地去学习新理念、新技术、新方法。要专注于学生，从学生的知识基础、时代特征出发，精心设计教学内容，潜心打磨。”

尽管讲授的课程内容早已烂熟于心，但每次大课备课时戴冽必定仔细阅读教学大纲及最新版本的教材，结合临床实践、医学进展及既往学生对课程的反馈，重新调整教案及制作幻灯片。“医学技术本来就是日新月异的，老是用旧知识去套新时代，必然会造成教学与实际的脱节。”为此，戴冽每次的课程幻灯都会加入部分最新研究文献，拓展学生视野，展示基础医学发展如何推动临床诊疗的进步。

作为医学院临床带教老师，戴冽也长期承担着临床教学查房工作。她认为，临床教学是医学生重要的学习部分，也是提升学生解决实际问题能力的快速途径。在教学查房时，戴冽总是和学生强调要自主思考，注重引导他们掌握病史询问、体格检查尤其是风湿专科查体、实验室检查资料解读能力，并请每位实习生讲述自己对患者病情的判断和治疗建议。

每次查房后必须提一个问题，这是戴冽对学生们“不成文”的规定。她说：“只有这样才能激发他们自主思考，强化他们理论联系实际、归纳和总结掌握诊疗方法的能力，培养医学生的临床思维能力。”

戴冽教授（左二）主持教学查房

除此之外，戴冽在临床教学中还强调医德医风教育，强化爱伤观念。“每次查房时，戴冽教授都会温声轻语地了解患者们的恢复情况，和他们聊一聊家常。她能清晰地记住每一位患者的身体情况和家庭情况，所以聊起家常都信手拈来，患者们看到她也格外的亲切。”戴冽的学生莫颖倩副教授说到。

虽然要求格外严格，但是戴冽主持的教学查房也广受学生和专家好评，2008年戴冽在中山大学第二届临床教师教学查房比赛中荣获一等奖，她的教学查房视频也成为中山大学医科的教学范本，并多次通过孙逸仙纪念医院、中山大学、广东省及全国师资培训班传授教学查房规范和经验，成为我校医科教学典范。

教学相长，守正创新

作为教学骨干，2008年戴冽被中山大学选拔赴美国印第安纳大学医学院学习基于团队的学习（TBL）的教学方法。回国后戴冽结合中山大学医科“三早两强”的教学模式，在理论教学、见习教学和实习教学中率先开展了基于问题的学习（PBL）+TBL教学，以及基于真实病例实战训练的TBL教学和TBL结合翻转课堂教学等教学模式改革。

在新的教学模式里，戴冽的授课从讲台延伸到了课前。课前，学生们通过戴冽及其教学团队在Blackboard平台上开发的微课和网络课程提前学习基础理论知识，解决老师提出的课前问题。课上，学生被分为几个小组，诊察真实患者，既锻炼了学生临床思维能力，更培养了医学生的团队协作力。而这一教学改革实践更让戴冽斩获了2018年高等教育国家级教学成果奖二等奖、2017年广东省教育教学成果一等奖（高等教育类）和2017年中山大学第八届校级教学成果奖一等奖（第三完成人）。

戴冽教授进行基于真实病例实战训练的TBL教学

科研是教学、医疗的先导，以科研带动教学是戴冽教授的教学创新亮点。戴冽通过中山大学医学院预见习、暑期科研、业余科研暨科研助理等项目，招募对风湿病的临床与基础研究感兴趣的本科生。一方面通过临床预见习、跟教授门诊等形式，为本科生早期接触临床提供机会。另一方面通过临床数据收集与统计、参与基础实验等方式，也为本科生早期接触科研提供了条件，培养了本科生的科研思维。多年来，戴冽指导本科生参与国家和广东省大学生创新训练计划项目，充分激发了学生对风湿病学的兴趣，大家都踊跃争报她所在科室的研究生。

从教几十年来，戴冽培养的博士研究生有3人获国家奖学金，1人获2018年中山大学“大学生年度人物”提名奖。培养的硕士研究生有10人获得奖学金。培养的研究生中多人留院工作，在工作后获得3项国自然、6项省自然，并发表多篇高影响力SCI文章。

戴冽教授（左）培养的博士林建子（右）获得2018年中山大学“大学生年度人物”提名奖。

弦歌不辍，薪火相传

作为中山大学医科最年轻的教学督导和孙逸仙纪念医院教学指导委员会委员，戴冽在教学之余，还致力于与其他教学督导一同积极参与青年教师的培养工作。

“孙逸仙纪念医院在百年传承的教学传统的基础上，医院形成了‘名人情怀、名师传授、名家督导’的岭南教学特色。培养青年教师，把孙逸仙纪念医院的优良教学传统传承下去，更是我义不容辞的责任。”自2013年起，戴冽开始指导孙逸仙纪念医院青年教师团队参加学校组织的授课比赛。她结合日常教学和参与教学比赛的经验，与孙逸仙纪念医院的其他医学督导一起，对参赛选手的课件、教学组织、授课形式进行一遍一遍的修改，力争完美。所指导的团队先后获得中山大学青年教师授课大赛一等奖、中山大学临床教师教学技能大赛特等奖、中山大学医科本科教学中青年教师授课大赛二等奖。

戴冽教授（前排左三）指导青年临床教师教学技能比赛

从医从教三十载，戴冽见证了一批又一批的医学生在医学道路上自我成长，也带领着一批又一批青年教师在医学教育事业上继续前行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”戴冽笑着说，“教育对学生而言是不断学习进步的过程，而对老师来说，更像是一场不断突破自我的修行。”（文/图 风湿免疫科 李谦华）